Eficacia de un póster académico digital en el nivel de conocimientos sobre tamizaje neonatal
Palabras clave:
Aprendizaje; Cartel; Nivel De Conocimientos; Póster académico; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Tamizaje neonatalResumen
Introducción: el tamizaje neonatal es un procedimiento de salud pública para la detección precoz de enfermedades congénitas, pero su estudio en la carrera de Medicina resulta complejo mediante la bibliografía tradicional. El póster académico se presenta como un recurso didáctico innovador que utiliza la imagen para facilitar la transmisión del conocimiento.
Objetivo: confeccionar un póster académico para el estudio del tamizaje neonatal en la asignatura de Pediatría (cuarto año de Medicina) y evaluar su eficacia en el nivel de conocimientos de los estudiantes.
Métodos: se realizó una investigación de innovación tecnológica con fase de comprobación cuasiexperimental, de antes y después sin grupo control, en la Facultad de Medicina No. 1 de Santiago de Cuba (abril-junio de 2025). Se seleccionaron 65 estudiantes mediante muestreo aleatorio simple; 62 completaron el estudio (muestra efectiva). Se aplicó un cuestionario de cinco preguntas sobre tamizaje neonatal antes y después de utilizar el póster digital. Se empleó la prueba de McNemar para muestras pareadas (p<0,05).
Resultados: antes de la intervención, 56 estudiantes (90,3 %) presentaron un nivel de conocimientos inadecuado. Después de utilizar el póster, 59 estudiantes (95,2 %) alcanzaron un nivel adecuado (p<0,001). La totalidad de los participantes calificó el póster como fácil de usar, con buen diseño y refirió sentirse motivada para el estudio del contenido.
Conclusiones: el póster académico «Tamizaje Neonatal» demostró ser eficaz para elevar el nivel de conocimientos de los estudiantes de Medicina, constituyendo un recurso didáctico útil, accesible y de bajo costo para la enseñanza de contenidos complejos en pregrado.
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