Sistema de acciones para potenciar habilidades clínicas en procederes médicos de residentes de Medicina Interna
Palabras clave:
calidad de vida del paciente; habilidades clínicas; procederes médicos; desempeño profesional; educación médica de posgradoResumen
Introducción: La formación de residentes de Medicina Interna exige sólidas habilidades clínicas, pero la heterogeneidad docente y la insuficiente sistematización práctica limitan su competencia profesional, lo cual impacta en la seguridad del paciente.
Objetivo: Elaborar un sistema de acciones para potenciar habilidades clínicas en los procederes médicos de los residentes de Medicina Interna del Hospital Provincial Clínico Quirúrgico Docente "Faustino Pérez".
Métodos: Estudio observacional descriptivo y propositivo, con enfoque mixto, realizado entre enero de 2025 y enero de 2026. Participaron 14 profesores y 38 residentes. Se aplicaron revisión documental, guías de observación, encuesta a residentes y entrevista a profesores. Los instrumentos fueron validados por criterio de especialistas (coeficiente alfa de Cronbach: 0,958). El análisis estadístico fue descriptivo con frecuencias absolutas y relativas. Se declaró aprobación ética y consentimiento informado.
Resultados: La dimensión cognitiva mostró nivel alto en profesores (90 %) y bajo en residentes (52 %); la dimensión ético-actitudinal fue alta en ambos (90 % y 85 %); la dimensión procedimental-metodológica fue media en profesores (60 %) y baja en residentes (52 %). Las principales debilidades fueron: insuficiente precisión de acciones formativas en el plan de estudio, escasa preparación metodológica docente, baja sistematicidad en la práctica de procederes y limitado dominio técnico de los residentes. El sistema de acciones propuesto fue validado por especialistas (75 % de valoraciones como "muy adecuado").
Conclusiones: El diagnóstico evidenció brechas significativas en el dominio procedimental de los residentes. El sistema de acciones elaborado, constituye una herramienta para fortalecer la formación clínica en el posgrado.
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